Аналитическая справка 
по результатам диагностической работы по оценке финансовой грамотности 
в 2020 году обучающимися 8 - х классов Тасеевского района

Диагностическая работа по оценке финансовой грамотности в 8 классе была проведена на основании следующих документов:
1.	В соответствии с приказом отдела образования от 11.09.2020 № 179 «Об утверждении муниципального проекта «Формирование функциональной грамотности школьников в условиях реализации ФГОС и идей национального проекта «Образование», в целях повышения эффективности и качества образования обучающихся по образовательным программам основного общего образования в общеобразовательных организациях.
2.	В соответствии с приказом отдела образования от 09.03.2021 № 75 «О проведении микроисследования по финансовой грамотности в 8-х классах»
Диагностическая работа по оценке финансовой грамотности для обучающихся 8 класса была проведена 12.03.2020 года. В диагностической работе приняло участие 30 обучающихся 8 класса Тасеевского района.
Целью проведения диагностической работы в 8 классе является повышения эффективности и качества образования обучающихся по образовательным программам основного общего образования в общеобразовательных организациях.
Предметом исследования является достижение планируемых результатов обучающихся 8 класса, учитывающие сформулированные умения, входящие в финансовую компетентность учащихся школьного возраста, в рамках совместного Проекта Минфина России и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».
Для проведения диагностической работы по финансовой грамотности в 8 классе были предложены 2 варианта диагностической работы. 
На выполнение работы было отведено 40 - 45 минут (1 урок).

ОО принявшие участие в исследовании	Кол-во учащихся	
МБОУ « Суховская СОШ№3»	4	
МБОУ «Тасеевская СОШ№2»	24	
МБОУ « Весёловская СОШ№7»	2	
МБОУ «Фаначетская СОШ№9»	1	
Всего 	30	

Результаты показали, что у большинства обучающихся 8 класса не возникло затруднений при выполнении заданий Комплекса 3, Данное комплексное задание в первом варианте относится к содержательной области «Доходы и расходы». В фокусе внимания – вопросы использования банковской карты. А во втором варианте комплексное задание представляет содержательную область «семейный бюджет». В процессе его выполнения учащимся понадобятся знания о семейном бюджете, принципах его составления, в частности, об обязательных и необязательных расходах, о соотношении доходов и расходов, о подходах к определению ненужных трат и др. 
		 Комплекса №2.  Данное комплексное задание в первом и втором вариантах относится к области оценки «Защита прав потребителей» и разработано с целью подведения обучающихся к осознанию важности знаний своих прав и умений их защитить в ситуациях, связанных с финансовыми операциями при покупке товаров и услуг.
	Хуже всего справились с заданиями Комплекса №1. Данное комплексное задание в первом варианте представляет содержательную область «Доходы и расходы. Семейный бюджет».  Во втором варианте данное комплексное задание относится к содержательной области «Деньги», к вопросу использования банковской карты. Комплексное задание актуализирует представления учащихся об одном из финансовых продуктов (банковская карта) и обеспечивает связь учебного материала с повседневной деятельностью.
Выводы:

Исходя из полученной статистики, следует сделать вывод, что основная часть обучающихся, принявших участие в диагностической работе, выполнила ее на пониженном уровне - 56,6%. Повышенного уровня достигли 26,6% учащихся, базового уровня достигли 23,3% учащихся. 
Неуспешность решения практических задач также объясняется не сформированностью ряда вычислительных умений, в частности «находить процент от заданного числа».
Рекомендации по исправлению выявленных проблем:
1. Учителям предметной области «Обществоведения» и внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности» продолжить обеспечивать реализацию программы для достижения планируемых результатов на основании системы финансовой компетентности для учащихся школьного возраста, разработанной в рамках совместного Проекта Минфина России и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».
2. Развивать у обучающихся умения решения практических задач по финансовой грамотности и общего понимания текста задания.